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我校高三教师参加新高考背景下教育教学变革研修班

文章来源:青岛十七中 发布时间:2020年07月29日 点击数: 字体:

2020年高考顺利结束,如何根据新高考的命题思想,考察方式及具体题型设计进行研究总结从而为今后教学做指导,同时如何加强沟通,进一步打造高效教师团队,我校全体高三教师参加了新高考背景下教育教学变革研修班,通过聆听专家解读,提升理论素养,加强沟通交流,进一步打造高效教师团队,为新学期再出发积蓄力量!

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研修一:从高考命题趋势中把握教学变革走向

2020年是山东省新高考实施第一年,今年高考的命题走向、题型设计、考查内容等方面,对今后高中开展教育教学具有重要的借鉴意义。为了让老师们更加精准地把握新高考趋势和教学走向,学校邀请山东省教育科学研究院副主任王运贵,为老师们做了《新高考背景下基础教育教学变革的基本走向》讲座。

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谈到高考改革,必然绕不开课程改革。课程改革旨在培养核心素养的人才,高考改革在于选拔具备核心素养的人才,总体上课程改革在先,高考改革在后,二者相互促进,形成配合之势。对于“一体四层四翼”,老师们早已不再陌生,于是,王运贵副主任引入美国《新一代科学教育标准》的内容,并与我国新一轮基础教育课程标准进行对比,让老师们更加清楚课程标准修订的方向和目的。

王运贵副主任整理并分析了此次等级考试与山东省一模、二模考试的生物试题,从各题型的题量、分值、题目阅读量、答题文字量四个方面进行对比。为了让老师们理解的更加透彻,王运贵又对此次高考的生物试卷进行分析,同时列举了生物必修一、必修二、选择性必修一、选择性必修二、选择性必修三共五册书中的知识点、能力、核心素养、分值四个方面在此次生物等级考试中的分布。他的分享既有理论解读,又有实例分析,课程改革、命题趋势、教学转型等内容也契合学校和老师的迫切需要,真正是师之所盼,教之所向。

老师们表示,高考结束不久,王运贵的讲座犹如一场及时雨,在解决老师们困惑的同时,更指明了今后教学变革的方向。

研修二:掌握高情商沟通,打造高效教师团队

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除了本职的教学工作外,沟通能力、执行力、团队凝聚力也是教师个人素养的重要组成部分,打造一支高效、优质、梯队完善的教师队伍,对学校发展而言可以说起着至关重要的作用。

为此,学校特地邀请浙江大学MBA、继续教育学院特聘教授、清华大学EDP客座讲师、浙江省委党校客座讲师、浙江电视台公共新闻频道特邀评论员梁飞教授,为老师们带来《高情商沟通与影响力》讲座。

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培训伊始,梁飞教授首先带领老师们一起做翻手掌的游戏,调动老师们的兴趣,通过这一活动,梁飞教授引出学习的本质是改变。然而改变往往是很难的,它需要不断地突破自己,那该如何做呢?梁飞教授通过分析学习的洋葱模型,建议老师们从行为、知识、技能、态度、价值观和思维模式6个纬度来做提升,并逐渐深入。梁飞教授总结道,要经由改变人类心智的内在模式,进而改变其生命的外在,是一种由内而外的改变。

在讲到与领导、下属、学生、家人沟通时,梁飞教授从倾听、提问和反馈三方面为老师剖析,提出倾听的五个层次和三种境界,并建议老师们在倾听时充分调动耳、嘴、脑和心,不仅要回应和重述对方,还要澄清要点,做到移情理解;结合生活中的事例,梁飞教授向老师们讲解了“开放式、积极型、未来型”三种提问方式,以及“批判型、探索型、体恤型、建议型”四种反馈风格。为了让老师们更清楚地了解自己属于何种角色,梁飞教授带领老师们进行团队角色测评,通过八个问题的测试,剖析智多星、资源调查员、协调员、推进者、监督评论员、凝聚者、实干家等九中团队角色,并为老师们分析每种角色的典型特征、积极特性、在团队中的作用,告诉老师们如何在团队中发挥自己的作用,以及如何合理的选择与搭配团队角色。

梁飞教授以幽默风趣的授课风格,赢得了在场老师们的阵阵掌声,在寓教于乐中引导老师改变原有的沟通模式,逐步掌握高效的沟通技巧。听完梁飞教授专业、生动的讲解,老师们表示,不仅启迪了思维,更打开了一扇通往新知识殿堂的大门,学到了宝贵的沟通理念,并且了解了如何发挥自己在团队中的作用。

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教师培训感悟

物理组郭继红老师:

在新高考思想的引领下,通过对2020年新高考的变与不变进行详细分析,我认为,一教学设计是上出好课的前提;二要合理利用教学手段辅助教学;三组织设计丰富多样的课堂教学活动;四课后及时进行教学反思。作为教学的主导者--教师,需要在日后的教学工作中不断改革创新和探索,积极顺应新高考改革的潮流,寻求自身的不断进步与发展。

生物组盖雯瑶老师:

梁飞教授为大家带来的《高情商沟通与影响力》专题讲座,使我受益匪浅。身为教师,我们每时每刻都在与人沟通:与学生互动,与家长交流,与团队互助。梁教授的整个讲座过程都使我不断反思自己在教书育人过程中的言谈举止是否存在不当之处。在今后的教学生涯中,我会将此次学习所得加以运用,以更加积极,更加可亲,更具同理心的态度与学生、家长及同事相处,让教育生活更加美好。

地理组老师:

经过这次培训我们对高考考察的内容实质有了更深刻的理解。正基于此,我们高中地理的教育导向应从以下入手:

1.以学科核心素养为纲,完成从“教书”到“育人”的转变,落实“立德树人”;2.寻找适合学生的教育,完成从“划一”到“可选”的转变,实现差异性发展;3.改变学习动力机制,完成从“外压”到“内生”的转变,提高学生的学习力;4.推进教学改革,完成从“知识点”到“核心素养”的转变,落实学科素养。

美术组冯春蕊老师:

通过教师培训,感触最深的莫过于梁老师讲的构建和谐关系。作为教师,构建和谐的师生关系尤为重要。教师教书育人,离不开与学生的相处,师生间的和谐相处需要教师换位思考,站在学生的角度来考虑问题,并在学习工作中帮助学生发扬优点,克服短处。和谐融洽的师生关系是发展教育的基础,在教学过程中能够发挥出特殊的作用。

化学组周立海老师:

我们应该在教学中把新课改的理念和精神,把教学的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”很好运用在课堂中,把教和学有机的融合在一起,教师在教学过程中更多的是在导学。“授之以鱼”不如“授之以渔”,“教”比“导”容易,在教学过程中有效的把握教学的节奏和环节,除了要很好的掌握教材以外,更多的是要了解学生的需求,从而教给学生用正确方法来获得学习需要。

数学组孙安涛老师:

山东省教科院王运贵副主任的报告从三个方面讲述如何解决学习进阶问题并就新课程标准下如何进行学科教学,如何进行教学设计,如何上一堂好课进行了缜密而翔实的讲述。他强调教师在教学中要贯彻落实“立德树人”等新时代党的教育方针,促进基础教育将“一堂课”做好,着力强化思想教育和价值引领,  按照“四层”及“四翼”的要求,推进教学方式的改变,发挥教育的全面育人功能。

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