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韩君华谈初高中英语衔接及高三一轮复习英语科目的复习建议

文章来源:青岛广播电台 发布时间:2015年10月27日 点击数: 字体:

韩君华谈初高中英语衔接

嘉宾介绍

韩君华:青岛第十七中学英语教师,青岛市优秀教师,多次作客《教育新观察》节目,她把教书当成事业,乐于钻研和总结,形成了自己独特的教学风格,不仅关心学生的学习更关注学生的心理健康,寥寥数语便能叩开学生的心扉,多年的班主任工作能摸索出一套与学生交流的方法,成为一名名副其实的研究型教师。

初中高中衔接

初高中衔接:高一非常重要

很多同学和家长在进入高中时会问:高中三年的学习,哪一年最重要? 一般学生和家长都会认为高中三年里高三最重要。高三的确是三年学习生活中最紧张、压力最大的一年,但是要想在高三复习阶段提高成绩,高一高二的基础就是必不可少的条件!可见高一高二是高中生活中的重要地位。

高一开学确保过好两关

1. 音标 认识音标就能把单词准确的读出来,基本上就能默写出来。

2. 句子成分 学会分析句子成分有利于理解阅读中的长句子。

很多家长和同学也许有疑问,我的音标小学就学会了,句子成分初中也学了,为什么韩老师要在这里提出这么基础的问题呢。其实不然,很多考生对音标和句子成分并没有深刻的理解,初中阶段只是靠死记硬背单词、课文,增加做题量来提高英语成绩,这样的方式效率很低,在高中时如果没有养成良好的习惯,继续死记硬背,效率太低,不是正确的学习方法。

单词背诵

单词背诵要做到:百折不挠,坚持不懈

同时要注意以下几点:

a. 通过音标记忆单词,能读出来就能拼写出来。

b. 背单词的时候读出声来,切不可学哑巴英语。

c. 重复记忆,需要经常复习,才能牢固地记住。

d. 通过构词法记忆单词,可以拓展单词。

e. 背单词的同时记忆词性。

f. 在阅读中积累单词,整理在能随身携带的小本子上。

g. 通过单词本、单词软件背单词,软件可以用百词斩,扇贝等,但是使用软件时不可贪玩手机游戏,需要考生自觉。

对高中生来说,认识单词不仅仅是课本上的单词表,还应该是各种阅读中,随手记下来的单词。高中的词汇量是3500,初中1600。我们可以这样形象的比喻,初中的单词是盖一楼的砖头,高一的单词是盖二楼的砖头,高二的单词是三层的单词。高三这一年就是将积累的材料盖房子。所以缺失了哪个年级的单词,都不可能盖一栋三层楼!

建议:高一英语基础欠缺的学生利用假期把初中的单词再过一遍。

语法

语法要求:该死的死,才能做到该活的活。

高考不考单选填空了,大家认为不必在语法上花太多的时间和精力。我不同意这种观点。因为以此类推,高考试卷上没有考察单词默写,难道就意味着学习英语就不用背单词了?我的观点是:想要学好英语一定要在基础年级把语法知识夯实。高考试卷的变化我的理解是不必死抠难度较大的语法题,而是把着眼点放在具体阅读理解中,在使用中理解、运用语法。因此高一高二学习语法专项内容是一定要做到该死的死,才能在今后的阅读理解中灵活运用语法知识,毕竟英语不是母语,句子的结构、各种时态、各种主从复合句的句型、和许多特殊句型等等,都需要学生清楚的背过,不然就很难写出地道的英文句子,很难理解较长的英文句子。

考试内容重视拓展

升入高一后,很多新高一学生有困惑:课本上学的和试卷上考的不一样。韩老师介绍:高中语法是在初中基础上进一步加深和拓展。同学们听课的时候一定要学会记录老师拓展和加深的知识点。

例如:高一要继续讲现在进行时,但是不再是基本的时态用法,而是介绍这个时态的特殊用法:I’m leaving now. 进行时表示将来时。还有一般现在时表示将来时,例如:The flight to London starts at 8”00 am. 如果学生听课的时候没有关注的这些特殊用法,而是一味的认为一般现在时和现在进行时初中都学过了,那么,高中的知识你就没有掌握,在做题中就只能使用初中的语法知识解决高中的题,就会出现屡做屡错的现状,陷入到恶心循环的状态中不能自拨。

学习单词也同样会出现这种误区:一词多义,一词多性,熟词生义等都是高中生必须拓展的知识,这些知识往往不是出现在单词表上,而是出现在教师课堂讲解中,那么,高中英语笔记本,或者老师课前发的学案就尤其重要了。考试前只背单词肯定不够用,务必认真把笔记本上或者学案上的内容弄清楚,记牢,才能确保在实际阅读中识别出来,并正确使用。如果还是用初中的方法学习,那么高中的填空,改错题就将成为你无法逾越的障碍。

高中还需必备改错本。把错误的地方记录下来,尤其要记录下做题时的错误之处,经常翻阅,才能同一个知识点反复出错。

高中学习三步曲

三步曲:预习---听课---作业

预习

课前独立完成学案,这是发现问题,解决问题的必要过程。带着问题听课,才能让课堂学习更加有效。最最关键的是养成了学生自学的能力。

听课

带着预习中发现的问题听讲,才能紧跟老师思路,才能有效的解决你自学中的问题。通俗的讲学生画好龙,教师给点睛。一堂课下来,会有很具体的收获。

作业

再次巩固所学的知识,在实践中运用所学的知识。

韩老师提醒:以上三步曲,缺一不可。高中的学习要尝尝问自己这样的问题:上课听懂了,会做了,做对了。这三部都做到了,就是但之无愧的学霸!

如何提高阅读成绩

新的高考试卷命题提倡英语教学当中不要过分钻研语法知识、词汇知识,而是更多的是使用。

1.高中一般性的阅读理解读者必须掌握大约3,000个词族,这是因为这些词汇量能覆盖任何语言材料的90--95%的单词。低于这个水平线,任何阅读策略或技巧都是效果不佳的。想提高阅读成绩,疯狂扩大词汇量是关键。

2.建议学生们主攻英语阅读,每天都读,培养语感。根据自己的基础每天四篇,或者至少两篇。基础略差的学生认真阅读A,B两篇,不糊弄,扎扎实实的进行学读训练。经过一段时间可以继续做比较有难度的C,D两篇。想提高阅读成绩,持之以恒的阅读是关键。

高三第一轮复习

英语科目支招

韩老师提醒考生:高三一轮复习绝对不是重复高一高二的知识!是把高一高二的知识归纳总结升华,滚雪球式的整理,梳理,灵活运用。

词汇

词汇:1. 注意一词多义,一词多性

例如:charge v. 指控 充电 要价 n. 负责 管理 收费

2. 熟词生义 observe v. 观察 遵守 庆祝

3. 构词法 un- dis- -ment -tion -ly -ist

4. 单词放在短语中记忆, 短语放在句子中记忆。

5. 随身携带单词本一边整理阅读中遇到的单词,同时便于随时背单词用。

写作

写作需要在老师的指导下,进行分类写作练习。例如:书信、口头发言、应用文等。开始写一类的作文时,可以抄一些好句子、句型、词组。这些可以是老师提供,也可以是自己平时阅读中发现的好句子,采取拿来主义,这叫输入。我赞成记忆好句子,不赞成背整篇范文。以为有了句子或者有用的短语,学生下次再写类似的作文时,就能把这些好句子写出来,那么,这些好句子就成了自己的,就达到了输出的目的。这就是一个完整的学习过程。如果这时老师能在学生的好句子上画线,提出表扬,学生写作文的为难情绪就容易化解,就会有兴趣用刚刚学到的词组、句子表达自己的思想。我把这种方法叫做:现蒸热卖

另一种写作方法叫做: 喜新厌旧。学生写作时,常常会使用初中学过的词汇,例如形容某样东西很好,只会停留在good, beautiful等, 而不会将刚刚学过的词拿来食用,例如:gorgeous, amazing, wonderful, creative, distinctive, unique, magical, vivid等等,或者写作文的时候,常常会一个单词反复用。例如:I like football. I like music. I like watching movies. 阅卷老师看到这种文章,就知道这个学生词汇贫乏。like这个单词小学就学了,用起来特别顺手。但是,如果能把高中学到的be crazy about, be fond of用上,那么文章就不显得单调了。只要学生在写作的时候明白这样一个道理就能克服这一现象:要让老师在一百多字之间,看见你的英雄本色!学了新的知识,就要马上用,就能让自己的水平不断提高,而不是总是低层次徘徊。

(录音采自青岛广播电台《教育新观察》2015年10月24日;文字资料采自《青岛教育新观察》微信 公众号ID:jyxgc1076






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